Keičiasi studentai ir jų poreikiai
(net ir toje pačioje grupėje situacija vis kitokia),
todėl neišvengiamai turi keistis ir dėstymas.
Šiandieniai studentai – vadinamosios Z kartos atstovai.
Dėstymas jiems – iššūkis X kartos dėstytojams.
Močiutė:
„Laikraštyje rašoma,
kad nuo šiol šeštadieniais
popieriniai laiškai
nebebus pristatomi.“
Vyresnysis anūkas:
O kas yra popierinis
laiškas?
Anūkas:
O kas yra
laikraštis?
„Dauguma dėstytojų turi reikiamą
kvalifikaciją, tačiau net nenumano,
kaip ją perduoti studentams.“
„Reikėtų dėstomus dalykus pademonstruoti
ir paaiškinti, kaip tai realiai pritaikoma praktiškai,
nes tik pradėdamas dirbti supranti, kam
reikalingos vienos ar kitos žinios.“
„Reikia daugiau praktinių užduočių ir tokių,
kurios priverstų studentus mąstyti, ieškoti
problemų sprendimo.“
„Sunku suvokti teorijos prasmę, jei ji dėstoma
pažodžiui nuo konspekto, o gilesnė prasmė
nepaaiškinama.“
Studijuojant reikia gilesnių žinių, suvokimo.
Kai tenka „kalti“,įgyjamos žinios, bet tikrai
ne išsilavinimas.“
„Labiausiai pastebimas „sausas“ paskaitų
dėstymas, neparodantis nei siekio sudominti
studentą, nei paties dėstytojo domėjimosi
dėstomu dalyku.“
„Dėstytojai turėtų pateikti praktinių
pavyzdžių, o ne perskaityti skaidrėse
pateiktą informaciją. Teorinę informaciją
studentai geba perskaityti savarankiškai.“
„Geri dėstytojai yra tie, kurie, akivaizdu,
kad dirba pagal savo specialybę
ir šneka iš savo praktikos, o ne
perpasakoja vadovėlį. Tie, kurie
atsižvelgiaį studentą, skatina jį
tobulėti, atrasti naujų
įgūdžių, apie kuriuos studentas dar
nėra žinojęs. Tokių dėstytojų
pavyzdys ne tik įkvepia studentą
toliau studijuoti, bet ir parodo jam
aukštojo mokslo svarbą.“
„Dėstytojai turi mokėti
pateikti dėstomo modulio
informaciją studentams
suprantamai, stengtis
suteikti išskirtinių žinių
studentams.“
„Studentams labiausiai patinka
pateikiamos realios situacijos ir
dėstoma medžiaga, kurią galima
pritaikyti realiose darbo ar gyvenimo
situacijose.“
„Geriausios paskaitos –
„nešabloninės“, kuriose
nuolat atliekamos įdomios
praktinės užduotys“.
„Grupiniai ir individualūs
darbai kiekvieną kartą
privertė pasukti galvą,
bet atsipirko nauju
patyrimu.“
Šiuolaikinis dėstymas turi orientuotis
ne į žinių perteikimą, o į bendrųjų
kompetencijų ugdymą
2004 metais dar
neegzistavo
pačių geidžiamiausių
2014 metų darbų
šiandienių darželinukų dirbs
pagal profesijas, kurios šiandien dar neegzistuoja
Ateičiai
reikalingi
įgūdžiai:
pateikiamos informacijos kiekis
atitinka informacijos kiekį, kurį
žmogus XVIII amžiuje
sužinodavo per savo
gyvenimą
Pirmame
studijų kurse pusė
sužinotos informacijos
trečiame
kurse jau tampa
nebeaktuali
Per valandą
užmirštame
50 proc.
informacijos,
sužinotos paskaitoje
20 proc.
to, ką mokame,
išmokstame padedami
kitų žmonių
70 proc.
to, ką mokame,
išmokstame
darydami
20 proc.
to, ką išgirstame
40 proc.
to, ką pamatome
60-80 proc.
to, apie ką diskutuojame
Milda Perminienė
Jurgita Šiugždinienė
Gintautas Cibulskas