Pereiti prie turinio
ieškoti
Raudoname fone baltos spalvos atversta knyga ir pieštukas su tekstu „4 Kokybiškas išsilavinimas“. Pavaizduotas švietimo prieinamumo ir kokybės tikslas.
Tamsiai vyšninės spalvos fone auganti grafiko linija virš trijų pastatų siluetų su tekstu „8 Deramas darbas ir ekonominis augimas“. Paveikslėlis perteikia tikslą skatinti produktyvų darbą ir ekonomiką.
Tamsiai mėlyname fone susijungę penki apskritimai, simbolizuojantys bendradarbiavimą, ir tekstas „17 Partnerystė įgyvendinant tikslus“. Iliustruojamas tarptautinės partnerystės ir bendradarbiavimo skatinimo tikslas.

Nuo teorijos prie praktikos: KTU programa stiprina chemijos mokytojų kompetencijas laboratorijose

Svarbiausios | 2026-01-22

Kauno technologijos universitetas (KTU) nuo praėjusių metų gruodžio mėnesio įgyvendina dar vieną nacionalinę kvalifikacijos tobulinimo programą „Chemijos mokytojų dalykinių ir didaktinių kompetencijų tobulinimas“. Po pirmųjų susitikimų programa jau įsibėgėjo, o beveik 40 chemijos mokytojų iš įvairių Lietuvos miestų ir regionų aktyviai dalyvauja užsiėmimuose, gilindami savo dalykines žinias, didaktinius įgūdžius ir laboratorinę praktiką. 

Programa inicijuota KTU Pedagogikos centro, kuris yra Konsoliduoto pedagogų rengimo centro (KPRC) dalis, vienijančio KTU, MRU, LSU ir VIKO pajėgas pedagogų rengimui bei tarpdisciplininiams švietimo projektams.

Chemija – įtraukiantis ir mąstymą ugdantis mokslas

Chemijos ugdymas yra neatsiejama šiuolaikinio STEAM dalykų dalis, nes jis leidžia mokiniams ne tik įgyti dalykinių žinių, bet ir lavinti kritinį mąstymą, problemų sprendimo gebėjimus bei kūrybiškumą. Praktinis darbas laboratorijoje – reakcijų stebėjimas, eksperimentų planavimas ir rezultatų interpretavimas – suteikia patirties, kurios neįmanoma pakeisti vien tik teoriniu mokymu.

Kristina Kantminienė
Kristina Kantminienė

Programos koordinatorė doc. dr. Kristina Kantminienė atkreipia dėmesį, kad eksperimentinė veikla yra esminė chemijos mokymo dalis – ji leidžia mokiniams aktyviai įsitraukti į mokymosi procesą, stebėti reiškinius ir savarankiškai analizuoti rezultatus. Toks mokymasis ne tik stiprina dalykines žinias, bet ir ugdo smalsumą, loginį mąstymą bei gebėjimą spręsti problemas realiose situacijose.

Turinio gylis ir profesionali dėstytojų komanda

Programos dalyviai kuria chemijos ugdymo scenarijus, planuoja ir atlieka laboratorinius darbus, nagrinėja termocheminius procesus, cheminių reakcijų greitį ir pusiausvyrą, oksidacijos-redukcijos bei elektrocheminius procesus, organinių junginių struktūrą, savybių tarpusavio ryšius ir analizės metodus. Didelis dėmesys skiriamas saugiai laboratorinei praktikai, duomenų analizei ir rezultatų interpretacijai, kad įgytos kompetencijos būtų tiesiogiai pritaikomos pamokose.

Užsiėmimus veda patyrusi ir įvairiapusė dėstytojų komanda: KTU Cheminės technologijos fakulteto darbuotojos doc. dr. Edita Paluckienė, doc. dr. Kristina Kantminienė, asist. dr. Nerita Žmuidzinavičienė, doc. dr. Joana Solovjova, prof. dr. Eglė Arbačiauskienė, doc. dr. Vida Malinauskienė, doc. dr. Vilija Kederienė ir doc. dr. Neringa Kleizienė bei Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakulteto docentė dr. Berita Simonaitienė. Jų vedami užsiėmimai integruoja teoriją su praktika ir sudaro sąlygas mokytojams eksperimentuoti, kurti inovatyvias pamokas bei skatinti mokinių smalsumą ir kūrybiškumą.

K. Kantminienė pažymi, kad programa, parengta pagal atnaujintas chemijos bendrojo ugdymo programas, leidžia mokytojams ne tik atnaujinti dalykines žinias ir dalintis gerąja patirtimi, bet ir praktiškai išbandyti laboratorinius darbus, kuriant aktualias, įtraukiančias ir šiuolaikinio ugdymo poreikius atliepiančias pamokas.

Programa perėjo į praktinį etapą: kontaktinis susitikimas KTU laboratorijose

Svarbiu programos lūžio tašku tapo 2026 m. sausio 20 d. įvykęs pirmasis kontaktinis programos dalyvių susitikimas, pažymėjęs perėjimą nuo nuotolinių veiklų prie intensyvaus praktinio darbo. Po nuotolinių paskaitų, skirtų termochemijos, cheminės kinetikos ir cheminės pusiausvyros temoms, dalyviai susirinko KTU Cheminės technologijos fakulteto Fizikinės ir neorganinės chemijos katedros laboratorijose. Čia buvo aptariamos eksperimentų taikymo galimybės bendrojo ugdymo procese, diskutuojama apie moksleiviams tinkamus bandymus ir planuojamos praktinės veiklos.

Programos dalyvių susitikimas KTU laboratorijoje
Programos dalyvių susitikimas KTU laboratorijoje

Dalyviai taip pat atliko su nagrinėtomis temomis susijusius laboratorinius darbus. Jie matavo reakcijos entalpijos pokytį, eksperimentiškai nustatė reakcijos kinetinės lygties laipsnį, tyrė reakcijos greičio priklausomybę nuo reaguojančių medžiagų koncentracijos ir temperatūros bei stebėjo cheminės pusiausvyros poslinkį skirtingų veiksnių poveikyje. Chemijos laboratorijoje darbo priemones programos dalyviams paruošė laborantė Sigita Bakšinskaitė.

Pasak K. Kantminienės, „chemija yra eksperimentinis mokslas – laboratoriniai darbai yra būtina chemijos mokomojo dalyko dalis, nes jų metu teorija patikrinama praktiškai, o tai, ką patys atrandame eksperimento metu, suprantame ir prisimename daug geriau nei tai, ką tik perskaitome ar išgirstame“.

KTU Pedagogikos centro vadovė prof. dr. Eglė Staniškienė
KTU Pedagogikos centro vadovė prof. dr. Eglė Staniškienė

Dalyviai – stipri chemijos mokytojų bendruomenė

Programa ne tik gilina dalykines žinias, bet ir suburia stiprią chemijos mokytojų bendruomenę.

„Stebėti, kaip mokytojas eksperimentuoja, reflektuoja ir kuria savo ugdymo scenarijus, yra neįkainojama. Ši programa suburia pedagogus bendradarbiauti, keistis patirtimi ir kartu kurti naujas, įtraukias pamokas“, – pabrėžia KTU Pedagogikos centro vadovė prof. dr. Eglė Staniškienė.

Dalyviai atstovauja gimnazijoms, progimnazijoms bei technologijų ir verslo mokykloms iš daugiau nei 10 Lietuvos miestų ir regionų. Sąraše – tiek didžiųjų miestų (Kaunas, Vilnius, Klaipėda), tiek mažesnių savivaldybių mokyklos (Šilutė, Telšiai, Kėdainiai, Alytus, Utena, Kretinga, Vilkaviškis, Švenčionys, Ukmergė). Ši įvairovė skatina patirties mainus, bendradarbiavimą ir gerosios praktikos sklaidą, o kuriami ugdymo scenarijai ir laboratoriniai darbai užtikrina, kad mokytojas tampa tyrėju klasėje, o pamokos – įtraukios, aktualios ir skatinančios gilų mokymosi supratimą.

Daugiau apie programą: https://shmmf.ktu.edu/events/nacionaline-kvalifikacijos-tobulinimo-programa-chemijos-mokytoju-dalykiniu-ir-didaktiniu-kompetenciju-tobulinimas/

Daugiau apie kitas KTU nacionalines kvalifikacijos tobulinimo programas: shmmf.ktu.edu/ekc