„Edukacinės aplinkos, įgalinančios mokinius svarstyti karjeros pasirinkimą“

Autorius, institucija: Jurgita Surgėlienė, Kauno technologijos universitetas

Mokslo sritis, kryptis: Socialiniai mokslai, edukologija

Su disertacija galima susipažinti Kauno technologijos universiteto (K. Donelaičio g. 20, Kaunas) bibliotekoje.

Mokslinė vadovė – prof. dr. Nijolė BANKAUSKIENĖ (Kauno technologijos universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S).

Edukologijos mokslo krypties taryba:

prof. habil. dr. Palmira JUCEVIČIENĖ (Kauno technologijos universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S) – pirmininkė;

prof. habil. dr. Marijona BARKAUSKAITĖ (Lietuvos edukologijos universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S);

prof. dr. Brigita JANIŪNAITĖ (Kauno technologijos universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S);

prof. dr. Edita ŠTUOPYTĖ (Kauno technologijos universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S);

prof. habil. dr. Vilija TARGAMADZĖ (Vilniaus universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S).

Oficialieji oponentai:

doc. dr. Nijolė ČIUČIULKIENĖ (Kauno technologijos universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S);

prof. dr. Romualdas MALINAUSKAS (Lietuvos sporto universitetas, socialiniai mokslai, edukologija – 07S).

Anotacija:
Požiūrio į ugdymą karjerai kaita ir ugdymo karjerai sistemos tobulinimas leidžia daryti prielaidą, kad mokiniai mokykloje ir už jos ribų gauna labai daug informacijos apie karjerą, tačiau, ar ji yra apsvarstoma? Kyla klausimas, kokios bendrojo ugdymo mokyklos edukacinės aplinkos įgalina mokinius svarstyti karjeros pasirinkimą? Šio disertacinio tyrimo tikslas – pagrįsti edukacines aplinkas, įgalinančias mokinius svarstyti karjeros pasirinkimą.
Taikant mokslinės literatūros analizę, pagrįsti edukacinių aplinkų, įgalinančių mokinius svarstyti karjeros pasirinkimą, parametrai ir šių aplinkų veikimo modelis. Išryškinamas mokinių įgalinimo svarstyti procesas (orientuojantis į jų pasirengimo svarstyti karjeros pasirinkimą lygį: aktualaus išsivystymo, artimiausio vystymosi zoną ir potencialaus išsivystymo (vadovaujantis Vygotsky (1986) asmenybės vystymosi teorija), vystomas mokyklos ir artimų žmonių edukacinių aplinkų kontekste. Teorinio modelio pagrindu pagrįsta tyrimo metodologija. Pasirinkta kokybinio tyrimo strategija. Sukurtas teorinis edukacinių aplinkų, įgalinančių mokinius svarstyti karjeros pasirinkimą, modelis gali būti taikomas bendrojo ugdymo mokyklų praktikoje, aktyvinant mokinių įgalinimą svarstyti.